社會(huì)力量助力鄉(xiāng)村振興案例展播 | “佰納陽(yáng)云課堂”：為鄉(xiāng)村教育注入新活力?

  　編者按：在我國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)，教育資源不均衡問(wèn)題長(zhǎng)期存在，尤其是美育和心理健康教育，因?qū)I(yè)教師匱乏，鄉(xiāng)村學(xué)校難以開(kāi)齊、開(kāi)好相關(guān)課程。海南佰納陽(yáng)鄉(xiāng)村振興基金會(huì)秉持改善落后地區(qū)教育公平的初心，對(duì)標(biāo)教育部“專遞課堂”，發(fā)起“佰納陽(yáng)云課堂”項(xiàng)目，給鄉(xiāng)村教育注入新活力。

　　隨著城市化進(jìn)程的加速，鄉(xiāng)村學(xué)校在規(guī)模和師資等方面都面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村教師往往只能專注于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)文化課的教學(xué)，在美育教學(xué)和心理健康教育方面，由于區(qū)域規(guī)劃與支持的缺位、教研力量不足以及教師自身發(fā)展意識(shí)的欠缺等原因，存在著諸多問(wèn)題。這導(dǎo)致鄉(xiāng)村小學(xué)生長(zhǎng)期無(wú)法接受優(yōu)質(zhì)的美育和心理健康教育，可能面臨智力發(fā)展受限、情感和心理健康問(wèn)題、社交能力下降以及創(chuàng)造力不足等潛在風(fēng)險(xiǎn)。

　　海南佰納陽(yáng)鄉(xiāng)村振興基金會(huì)在深入調(diào)研后，對(duì)標(biāo)教育部提出的 “專遞課堂”，發(fā)起了“佰納陽(yáng)云課堂”項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公益課程，為鄉(xiāng)村小學(xué)和偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)全面開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好美育和心理健康類等課程，同時(shí)為鄉(xiāng)村教師提供系統(tǒng)使用培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，助力他們成為復(fù)合型教育工作者。

　　多方協(xié)作

　　共筑教育堅(jiān)實(shí)橋梁

　　在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，“佰納陽(yáng)云課堂”精心構(gòu)建了包含音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、心理健康、晨讀、繪本、舞蹈七門(mén)課程的豐富體系。村小原有基礎(chǔ)課程讓學(xué)生具備認(rèn)識(shí)世界的能力，云課堂美育課程則著重提升學(xué)生體驗(yàn)美好世界的能力，助力完善學(xué)生孩童時(shí)期“真、善、美”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

美術(shù)課上，孩子們用稚嫩的畫(huà)筆描繪出他們心中的世界

　　為確保課程與鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際需求無(wú)縫對(duì)接，項(xiàng)目與縣級(jí)教育主管部門(mén)合作，依據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際需求，將云課堂課程以直播或錄播形式納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃。此外，項(xiàng)目專門(mén)組建助教團(tuán)隊(duì)，為在地助學(xué)老師提供從云課軟件平臺(tái)使用到課堂組織方式等全方位培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)，鼓勵(lì)助學(xué)老師常態(tài)化開(kāi)展教學(xué)并分享經(jīng)驗(yàn)、反饋效果，讓學(xué)生充分受益。項(xiàng)目還定期總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀助教和助學(xué)老師予以表彰，頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)教金，激發(fā)更多老師參與熱情。

心理健康云課堂助力學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

　　目前，“佰納陽(yáng)云課堂”已覆蓋海南省、云南省、福建省等6省21縣的614所學(xué)校，惠及7萬(wàn)多名小學(xué)生，為他們送去優(yōu)質(zhì)線上美育和心理健康教育課程;同時(shí)，為2723位在地老師提供了培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，大幅提升老師們的信息化水平及美育、心理健康教育專業(yè)素養(yǎng)，有力推動(dòng)學(xué)校完善課程體系，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程。

　　深度探索

　　鋪就鄉(xiāng)村教育振興之路

　　從“佰納陽(yáng)云課堂”項(xiàng)目中，我們收獲諸多經(jīng)驗(yàn)。

　　在教師培養(yǎng)方面，通過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，提升鄉(xiāng)村教師信息化應(yīng)用及美育、心理健康教學(xué)素養(yǎng)，凸顯教師能力建設(shè)對(duì)教育振興的重要性。

　　建立表彰優(yōu)秀老師和鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)分享的正向激勵(lì)機(jī)制，有效增強(qiáng)基層教師參與熱情，形成良性循環(huán)，成為項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

　　深入調(diào)研鄉(xiāng)村教育痛點(diǎn)，聚焦課程問(wèn)題，精準(zhǔn)找到資源短缺與需求的平衡點(diǎn)，制定針對(duì)性解決方案。

　　整合政府、公益組織和社會(huì)資源，依靠縣級(jí)教育主管部門(mén)支持和教師配合，凝聚各方力量推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興。

　　利用網(wǎng)絡(luò)直播和錄播技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程共享，突破傳統(tǒng)教育資源分配不均的困境。

繪本課帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)奇妙的故事世界

　　滿懷憧憬

　　鄉(xiāng)村教育未來(lái)熠熠生輝

　　展望未來(lái)，鄉(xiāng)村教育人才振興對(duì)鄉(xiāng)村全面振興及教育公平與質(zhì)量提升意義重大。“佰納陽(yáng)云課堂”將持續(xù)向體系化、創(chuàng)新化和可持續(xù)化邁進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍培養(yǎng)支持體系，采用“線上+線下”結(jié)合的培訓(xùn)模式，針對(duì)薄弱學(xué)科開(kāi)展精準(zhǔn)培訓(xùn)。借助技術(shù)搭建教師成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，提供個(gè)性化職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，通過(guò)云課堂等手段縮小城鄉(xiāng)教師能力差距。

　　同時(shí)，更加注重培養(yǎng)復(fù)合型教師，提升其在美育、心理健康、信息化教學(xué)等方面的綜合能力，滿足鄉(xiāng)村學(xué)生全面素質(zhì)教育需求。相信在“佰納陽(yáng)云課堂”等項(xiàng)目推動(dòng)下，鄉(xiāng)村教育將迎來(lái)更美好的明天。