“您好，客人，您知道朝外最典型的建筑是什么嗎？”

    “東岳廟吧。”

    “是的，東岳廟里面有個(gè)‘非遺’叫兔兒爺，我來(lái)給您介紹一下吧?！?/p>

    2018年11月27日，一幅畫有朝外地區(qū)人情風(fēng)物的朝外印象文化長(zhǎng)卷鋪展在白家莊小學(xué)書畫室里，一群小學(xué)生在社區(qū)志愿者的帶領(lǐng)下，一邊揮舞著畫筆，盡情地描繪自己心中的朝外印象，一邊向參觀者熱情地介紹卷軸上的文化故事。

    據(jù)了解，這個(gè)朝外印象卷軸是由朝外地區(qū)社會(huì)建設(shè)協(xié)會(huì)組織制作，基于朝外街道文化“五個(gè)一”中的“朝外文化一日游”項(xiàng)目和吉祥里社區(qū)元老胡同文化墻打造。制作團(tuán)隊(duì)通過(guò)前期與居民調(diào)研進(jìn)行的文化挖掘，收集轄區(qū)文化素材，以轄區(qū)現(xiàn)有的景觀文化為載體，生活文化為內(nèi)容文切入，通過(guò)居民共商共議，打造朝外融合性文化品牌歷經(jīng)“知朝外-講朝外-譜朝外-畫朝外”幾個(gè)環(huán)節(jié)共繪朝外文化藍(lán)圖，每一環(huán)節(jié)都融入了居民、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)組織的多元參與轄區(qū)文化建設(shè)，內(nèi)容包括東岳廟、朝陽(yáng)門、廟會(huì)、商鋪等，展現(xiàn)了朝外歷史文化的變遷過(guò)程。

    白家莊小學(xué)朝外校區(qū)校園文化節(jié)在學(xué)?！白鹬亍崩砟畹囊龑?dǎo)下，在尊重學(xué)生文化認(rèn)知和個(gè)性特征的前提下，充分整合朝外地區(qū)文化資源和學(xué)校課程資源，以多種形式展示文化的深刻內(nèi)涵，分為“朝外印象、排球特色、課程展示、教育沙龍”四方面內(nèi)容。

    本次活動(dòng)由朝外地區(qū)社會(huì)建設(shè)協(xié)會(huì)和朝外白家莊小學(xué)聯(lián)袂舉辦，旨在營(yíng)造朝外文化氛圍，提升文化自信，活動(dòng)分“畫朝外、聽朝外、拍朝外”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社區(qū)居民、志愿者等共同參與到“畫好朝外印象，講好朝外故事”的活動(dòng)，感受濃郁深厚朝外文化。

    白家莊小學(xué)朝外校區(qū)主管副校長(zhǎng)杜文麗說(shuō)：“愛祖國(guó)從愛家鄉(xiāng)開始，愛家鄉(xiāng)從知家鄉(xiāng)開始，落實(shí)習(xí)總書記提出的‘講好中國(guó)故事’，我們從‘講好朝外故事’開始，朝外文化的傳承更需要多方的聯(lián)動(dòng)，多方的共同參與?！?/p>

    朝外地區(qū)社會(huì)建設(shè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人劉克新向記者透露，朝外地區(qū)社會(huì)建設(shè)協(xié)會(huì)于2016年5月正式成立，以解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，統(tǒng)籌、整合轄區(qū)內(nèi)各類社會(huì)資源，開展政府購(gòu)買服務(wù)，動(dòng)員各方力量參與朝外地區(qū)社會(huì)建設(shè)。協(xié)會(huì)一直致力于營(yíng)造地區(qū)創(chuàng)新、發(fā)展、培力、協(xié)同、共建、共享文化，成為地區(qū)發(fā)展的思想陣地和風(fēng)向標(biāo)。與朝外白家莊小學(xué)合作開展本次活動(dòng)，是朝外故事老人與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)校與協(xié)會(huì)的互動(dòng)、文化與外界的互動(dòng)，也是朝外地區(qū)社會(huì)建設(shè)協(xié)會(huì)致力于動(dòng)員各方力量參與朝外地區(qū)的建設(shè)，加強(qiáng)各地方之間的聯(lián)動(dòng)的體現(xiàn)。

    “畫出朝外印象，講好朝外故事”，談及此次活動(dòng)為學(xué)生帶來(lái)的變化。四年級(jí)一班平思涵的家長(zhǎng)告訴記者，她的孩子發(fā)生了三點(diǎn)變化。第一，提升了文化自豪感和認(rèn)知度，通過(guò)此次學(xué)習(xí)感受到了文化的浸潤(rùn)，了解到朝外的傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化的交融；第二，是一次自我探索的過(guò)程，好的教育就應(yīng)該去啟發(fā)孩子尋找答案，而非灌輸式的；第三，體現(xiàn)了創(chuàng)造的精神，孩子在搜集材料的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了把材料綜合起來(lái)形成自己的邏輯。

    此外，本次活動(dòng)期間，還組織參觀了排球展覽室，觀摩京味兒文化、魅力非遺、特色課程以及創(chuàng)意繪本等，展現(xiàn)了白家莊小學(xué)豐富特色的文化氛圍。（李慶）