■ 本報記者 皮磊

    對孩子們來說，圖書和閱讀是他們成長過程中必不可少的‘精神食糧’。尤其對一些欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)村兒童來說，多讀書、讀好書意義更加不言而喻。然而，研究顯示，雖然近年來鄉(xiāng)村兒童閱讀教育已有大幅進步，但兒童閱讀城鄉(xiāng)差距依舊十分明顯：30%的城市兒童擁有80%的兒童讀物，而70%的農(nóng)村兒童只擁有20%。

    為鄉(xiāng)村學校建設圖書室，無疑是補足鄉(xiāng)村兒童閱讀短板的最佳方式。近年來，以基金會為代表的社會力量，在推動鄉(xiāng)村兒童閱讀方面開展了很多有益探索。如，香江社會救助基金會開展的‘香江愛心圖書室’項目至今已實施15年。15年來，項目經(jīng)歷了從1.0到3.0版本的升級轉型，數(shù)以萬計鄉(xiāng)村孩子從中受益。

    全國政協(xié)委員、香江社會救助基金會創(chuàng)始人翟美卿表示，從建設標準化閱覽室，到對閱覽室全新設計理念、全屋精裝修的升級，再到智能化、互動式改造……基金會緊扣時代發(fā)展脈搏，不斷探索用新技術、新渠道為愛心圖書室‘輸血’擴容。‘截至目前，香江愛心圖書室已走過15個春秋，給200多萬鄉(xiāng)村少年兒童送去了優(yōu)質精神食糧，讓他們在閱讀中獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德、涵養(yǎng)浩然之氣?！?/p>

    從捐贈圖書開始

    今年六一兒童節(jié)當天，云南省麗江市寧蒗彝族自治縣西布河鄉(xiāng)麥地河完小經(jīng)過翻新改造的圖書室正式揭牌。進入圖書室，滿滿的現(xiàn)代感和設計感撲面而來，與人們印象中的鄉(xiāng)村小學形成巨大反差：木質地板、多功能桌椅，現(xiàn)代化多媒體設備……一切都讓人眼前一亮。除了閱讀環(huán)境和硬件方面的改造，圖書室的書單及借閱系統(tǒng)等都進行了優(yōu)化升級，同時新增了互聯(lián)網(wǎng)閱讀教學支持系統(tǒng)。

    這一切，都得益于香江社會救助基金會實施的“香江愛心圖書室”項目：11年前，該項目第一所標準化圖書室就是在麥地河完小落地。這所圖書室的變化也見證了項目多年來升級發(fā)展歷程。

    香江社會救助基金會由香江集團于2005年出資設立，是我國第一家國家級非公募慈善基金會。彼時，中國基金會數(shù)量僅有千余家，整體上處于初級發(fā)展階段。因此，基金會的一舉一動都備受關注?！熬劢故裁捶较颍块_展什么項目？”成為當時擺在他們面前的一道難題。

    在創(chuàng)始人翟美卿的支持下，2006年年底，基金會組織的一支愛心隊伍走進粵東山區(qū)汕尾，對當?shù)厣絽^(qū)小學的教學現(xiàn)狀及孩子們對圖書的需求進行實地調研。

    讓調研小組沒有想到的是，雖然身處改革開放前沿的廣東，一些山區(qū)學校的狀況仍十分落后：圖書種類和數(shù)量匱乏且比較老舊，遠不能滿足孩子們的閱讀需求和學習需要。有些學校甚至連一個最簡單的圖書角都沒有。

    基于此次調研，調研小組又奔赴河源、惠州等地開展實地探訪，深入一線了解鄉(xiāng)村學校學生學習和閱讀情況。根據(jù)調研結果，工作人員將鄉(xiāng)村學校和孩子們最急迫的需求整理成了調研報告，作為基金會日后的決策依據(jù)。根據(jù)報告內(nèi)容，翟美卿提出了“建立1000個香江愛心圖書室”的想法。

    2007年5月，基金會正式啟動“五個1000計劃”，即建立1000個愛心圖書室、助養(yǎng)1000名孤兒、幫助1000個貧困家庭、獎勵1000名貧困學生、吸納1000名義工?！跋憬瓙坌膱D書室”項目逐步步入正軌。

    當時，項目以圖書捐贈為主，截至2010年年底，共向全國22個省份的鄉(xiāng)村學校援建919間愛心圖書室，為20多萬名學生捐贈50多萬冊兒童圖書。截至2011年，香江社會救助基金會“五個1000計劃”全部完成，形成了一個覆蓋全國的圖書室網(wǎng)絡。

    令翟美卿至今印象仍十分深刻的，是孩子們在進入圖書室前都會主動脫下鞋子，因為孩子們覺得“圖書室鋪上了木地板，擔心穿鞋會踩臟、踩壞”。這也讓她真切地感受到鄉(xiāng)村孩子對閱讀的喜愛、對圖書室的珍愛，也進一步堅定了她帶領基金會投入鄉(xiāng)村兒童公益閱讀的決心。

    向標準化品牌化轉型

    “香江社會救助基金會自成立以來一直堅持的理念是，在做具體實事的同時探索與社會實際及發(fā)展相結合的公益戰(zhàn)略模式。作為中國第一家國家級非公募基金會，我們也有義務在公益戰(zhàn)略轉型上起到帶頭作用，做一些互動式、標準化公益模式的嘗試?！毕憬鐣戎饡硎聞㈤卞劦健?/p>

    為了解項目實施效果，厘清下一步發(fā)展方向，2011年，基金會聯(lián)合中山大學傳播與設計學院以及社會學與人類學學院，共同開展“香江愛心圖書室”全國項目調研，回訪了國內(nèi)900多所圖書室，并在調研基礎上撰寫發(fā)布《鄉(xiāng)村兒童課外閱讀情況調研報告》。該報告較為全面地展示了鄉(xiāng)村兒童課外閱讀情況，同時也系統(tǒng)梳理了基金會過去幾年來在項目運作方面的經(jīng)驗和做法，為下一步轉型升級奠定了基礎。

    此后，“香江愛心圖書室”項目以更加規(guī)范化、標準化、管理可持續(xù)化為發(fā)展目標，將圖書室環(huán)境改造、家具配置、圖書配比、后期運營等都加以規(guī)范化，并制作“鄉(xiāng)村小學標準化圖書室”執(zhí)行手冊，一切嚴格按標準執(zhí)行。

    隨著第一所標準化圖書室落地，“香江愛心圖書室”項目1.0版進一步擴展，2011年至2017年間，累計向全國19個省份及緬甸華人地區(qū)的鄉(xiāng)村學校援建631間愛心圖書室，捐贈約129萬冊兒童圖書，累計捐贈價值超2600萬元。

    2017年，“香江愛心圖書室”項目迎來十周年。根據(jù)清華大學明德公益研究中心調研反饋，該項目在一定程度上促進了受益學校所在地對“教育均等化”要求的落實，也有效彌補了貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校圖書資源匱乏的情況。

    調研表明，77%的受訪學生非常喜歡香江愛心圖書室，80%的受訪學生表示圖書室對其有很大幫助，項目不僅提高了他們的寫作和表達能力，提升了學習動力，也拓寬了學生的視野；另一方面，項目創(chuàng)新理念也在一定程度上促進了兒童閱讀類公益項目的發(fā)展，可復制性可持續(xù)性較強，與兒童長期發(fā)展政策環(huán)境高度融合。

    2018年，基金會制定了以項目標準化、主題品牌化、社群連接性、平臺系統(tǒng)化為核心的行業(yè)引領戰(zhàn)略，跨界整合了包括文化教育、媒體、公益及行業(yè)專家等多方資源；同時，項目制定了分類閱讀標準，提供標準化書單、裝修、家具、借閱系統(tǒng)和后期運營支持。

    2018年至2020年三年間，“香江愛心圖書室”項目2.0版在全國9個省份的鄉(xiāng)村學校援建51間愛心圖書室，捐贈超13萬冊兒童圖書，累計捐贈價值超480萬元。

    構建鄉(xiāng)村兒童閱讀支持體系

    隨著參與項目的愛心企業(yè)及愛心人士增多，以及受疫情防控等因素影響，項目也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。為持續(xù)高效服務項目落地學校的師生，項目開始探索線上化、系統(tǒng)化、多元化的服務模式。

    “一方面，我們開始探索建立標準化、現(xiàn)代化、專業(yè)化的鄉(xiāng)村小學圖書室模型，在標準化書單、家具、借閱系統(tǒng)的基礎上，增加了可移動的多媒體教學一體機，為鄉(xiāng)村學校提供可支持線上教學的硬件支持；另一方面，為保障校園閱讀生態(tài)體系，香江愛心圖書室項目3.0標準在迭代更新中，以打造‘美閱教師賦能計劃’鄉(xiāng)村教師閱讀教學技能培訓作為切入點，通過專業(yè)、系統(tǒng)、有針對性的培訓，幫助鄉(xiāng)村教師建立對兒童閱讀的認識，掌握兒童閱讀的思路和方法；同時，通過開展線上線下主題活動，助力校園營造濃厚閱讀氛圍?！眲㈤卞硎?。

    2021年7月，香江社會救助基金會正式公布3.0版的愛心圖書室項目標準。截至目前，項目已在我國廣東、四川、貴州、河南、湖南、江西、湖北、山東、遼寧、內(nèi)蒙古、甘肅等22個省份及緬甸華人地區(qū)建立1698所圖書室，為超過200萬名學生送去圖書。  

    在麥地河完小教務主任張永培看來，擁有一間現(xiàn)代化的圖書室對于提升少數(shù)民族地區(qū)學生的學習興趣以及閱讀能力有著非常積極的意義。張永培2007年來到麥地河完小任教，見證了“香江愛心圖書室”從1.0到3.0的升級轉變。

    “我們所在的地區(qū)屬于少數(shù)民族地區(qū)，以彝族和傈僳族為主。那個時候寧蒗縣屬于貧困縣，而我們學校位置又十分偏遠。當時整個學校就五個班，每個班一名老師，所以連音體美這樣的課程也開展不起來，更沒有圖書室及課外閱讀課程。香江愛心圖書室建成之后，學生們非常高興，爭著借閱圖書，激動興奮的心情溢于言表?，F(xiàn)在我們開設了閱讀課，同時也把一些自習課搬到了圖書室。不管是老師還是學生，對這個圖書室都非常滿意?！睆堄琅喔嬖V記者。

    不過，雖然近年來鄉(xiāng)村兒童閱讀教育已取得了顯著成果，參與其中的社會組織和愛心企業(yè)越來越多，但兒童閱讀領域的城鄉(xiāng)差距依舊十分明顯。記者在此前的采訪中也發(fā)現(xiàn)，一些鄉(xiāng)村小學雖然設有圖書室，但圖書種類偏少且內(nèi)容陳舊，有的學校圖書室甚至很少開放。

    要解決這個問題，還需要進一步整合社會資源，發(fā)動各方積極參與。

    2022年，香江社會救助基金會面向全國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)學校發(fā)出招募，尋找“美好閱讀共創(chuàng)合作伙伴”。同時，基金會還聯(lián)合更多公益力量，共同推動鄉(xiāng)村兒童閱讀支持體系建設。

    翟美卿表示，基金會將進一步聯(lián)動社會力量，整合優(yōu)質資源，支持行業(yè)基礎設施建設，強化鄉(xiāng)村兒童閱讀普及和推廣工作，創(chuàng)新構建鄉(xiāng)村兒童閱讀專業(yè)服務體系。“我們將牢記教育公益初心，繼續(xù)推進教育慈善創(chuàng)新，攜手更多愛心企業(yè)家，以更大熱情投身香江愛心圖書室建設，努力推動全民閱讀成為社會新風尚，共建書香中國?！?/p>