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2017-10-24 來源 :公益時報??作者 : 王勇
“振豫教育基金成立之初的一個核心理念就是‘以人為本’。我認為這是項目從設(shè)計到執(zhí)行到效果評估等最重要的成功因素。”
10月13日，在北京師范大學教育基金會振豫教育基金(以下簡稱振豫教育基金)十周年總結(jié)表彰座談會上，振豫教育基金捐贈人徐勇格外強調(diào)人對于項目成功實施十年的重要作用。
2006年發(fā)起成立的振豫教育基金，自2007年開始實施振豫農(nóng)村小學教師培訓項目。十年來項目為河南省74個區(qū)縣最基層的6000余名農(nóng)村教師提供了高質(zhì)量的培訓。
那么振豫教育基金是如何“以人為本”實施這一項目的呢?要知道，“以人為本”的理念說起來很容易，但做起來則很難。
發(fā)起：讓農(nóng)村孩子受益
2005年8月，百度公司在美國上市。2006年，作為百度的聯(lián)合創(chuàng)始人、百度公司第二大個人股東，徐勇在和父母家人多次碰撞和討論后選擇了捐贈的第一個項目。“我們選擇了教育，選擇了河南家鄉(xiāng)，選擇了北京師范大學作為合作方。”
之所以這樣選擇徐勇表示：“首先，我們認為教育與教師關(guān)乎人本，是每個孩子成長與人生的關(guān)鍵詞;其次，中國文化講究回報桑梓，“振豫”的名字是我父親起的，意思是提高支持教育，回饋故鄉(xiāng)，振興河南;最后，北師大是我父母畢業(yè)、也是我出生長大的地方，我們都認同北師大，有著很深的師大情結(jié)。”
2007年，振豫教育基金啟動了振豫農(nóng)村小學教師培訓項目，由北京師范大學首都基礎(chǔ)教育研究院承擔。
“我們堅信小學教師是最值得投資的人。老師承載著孩子啟蒙教育的使命和重任，尤其對貧困偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村小學老師而言，真正有實效的培訓投入，一定能提高老師們的思想水平和教學水平，最終一定會讓農(nóng)村孩子受益。”徐勇強調(diào)。
實施：強大的執(zhí)行團隊
從2007年開始，振豫農(nóng)村小學教師培訓項目在十年時間內(nèi)，為河南省74個縣區(qū)最基層的6000余名農(nóng)村教師提供了培訓。談到項目為什么能夠持續(xù)發(fā)展，徐勇認為首先是專業(yè)的執(zhí)行團隊。
通過北京師范大學教育基金會的推薦，振豫教育基金和北師大首都基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行副院長梁威及基礎(chǔ)教育研究院達成了合作。
在梁威及其團隊的組織下，組建了振豫項目管理組。管理組以北京師范大學、中國教育科學研究院、北京教育科學研究院以及北京各區(qū)縣教研部門的專家、特級教師為主體的專家團隊，并有碩士研究生組成的志愿者團隊。
2011年，振豫教育基金邀請國際專業(yè)評估機構(gòu)尼爾森公司對項目進行了評估，項目滿意度非常高。“振豫的專家團隊是長期以來有口皆碑的，他們的認真準備，悉心指導，傾囊相授，都得到了學員們的廣泛好評。”徐勇強調(diào)。
管理團隊還積極爭取河南教育行政部門的支持。“我們常年合作形成了一種非常親密的朋友關(guān)系，所以堅持十年，并且意猶未盡。”河南省教育廳師范處副處長田少輝表示。
培訓：從包班復式教學開始
北師大的教育資源，北京市的基礎(chǔ)教育資源，在河南教師心目中是一塊金字招牌。但對農(nóng)村老師的培訓究竟該怎么做?是不是直接可以拿過來就用呢?
對于項目組來說，沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權(quán)。2007年6月，梁威和團隊一起走進了駐馬店沁陽縣焦竹園小學，開始了實地調(diào)研之旅。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村小學辦學條件簡陋，只有一支粉筆、一塊黑板，以語文、數(shù)學課為主;很多老師要包班教學甚至復式教學。
根據(jù)調(diào)研結(jié)果，2007年8月，來自駐馬店1個省級貧困縣和4個國家級貧困縣(泌陽、新蔡、平輿、確山、上蔡)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的200余名農(nóng)村小學包班、復式班的教師參加了為期五天的培訓。
2008年項目組在繼續(xù)深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，又組織專家到部分學員所在學校進行回訪、跟蹤和指導，并對平頂山市郟縣進行前期調(diào)研，調(diào)整和豐富了振豫農(nóng)村小學教師培訓模式。
“在課程設(shè)置方面既安排了具有前瞻性的教育理論培訓，又安排了符合當?shù)噩F(xiàn)狀的使用一支粉筆、一塊黑板上的演示課。”梁威強調(diào)。
培訓內(nèi)容包括通識培訓、農(nóng)村教育概況分析、留守兒童教育問題討論等理論培訓以及各學科專題培訓、電影賞析等實踐體驗。2016年，還增加了農(nóng)村寄宿制小學校長/教師培訓。
針對當?shù)剞r(nóng)村小學教師普遍面臨的留守兒童教育難、缺少有效對策的問題，項目組專門在課程培訓中增加了留守兒童教育內(nèi)容，并專門編寫了《留守兒童教育指導手冊》、《農(nóng)村小學全科教師成長手冊》、《把愛帶回家——給留守兒童家長的18條建議》等書籍免費贈送給所有參加培訓的教師。
項目組在對培訓教師回訪時發(fā)現(xiàn)，教師對培訓依然十分渴望，在前期的培訓基礎(chǔ)上，教師渴望獲得進一步的提升，于是項目組針對教師需求，設(shè)計并組織優(yōu)秀學員進行二次培訓。 2017年，項目又邀請參與了二次培訓的優(yōu)秀學員到北京參加三次培訓。
基于師生需求開發(fā)的培訓課程受到了參訓教師和教育行政管理部門的認可。目前，在河南省教育廳的支持下，河南省振豫教育基金會即將成立。
徐勇表示：“振豫教育基金會未來在河南，將會繼續(xù)堅持教師培訓這一方向，我們期待著與北師大、與梁院長的新的合作的開始。我們還會嘗試向農(nóng)村教育的其他領(lǐng)域延伸拓展，比如我們會關(guān)注以往被大多數(shù)農(nóng)村家庭所忽視的0~3歲嬰幼兒的養(yǎng)育;我們會通過創(chuàng)新的獎學金模式，倡導有想法的河南大學生，參與社會創(chuàng)新領(lǐng)域的公益實踐;我們會集結(jié)多方資源，打造立足中部、輻射周邊的鄉(xiāng)村教育年會等。”
■ 本報記者 王勇
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