攜手共建茅盾青少年文學院 學而思大語文助貧困孩子圓文學夢 ?
2018-04-10 來源 :公益時報??作者 : 皮磊
4月10日，學而思大語文聯(lián)合中華文學基金會宣布共建“茅盾青少年文學院”，并在活動期間舉辦一系列面向青少年的公益作家講座，同時在暑期邀請全國孩子共赴茅盾故鄉(xiāng)探訪與創(chuàng)作，為山區(qū)貧困學生提供圓夢機會，幫助孩子搭建進行語文素養(yǎng)實踐的平臺。
桐鄉(xiāng)市合作交流辦副主任倪玉強、中華文學基金會秘書長李小慧與學而思大語文負責人李林、學而思總校校長楊付光（從左至右）共同為茅盾青少年文學院揭牌
繼學而思大語文在上個月完成大語文產(chǎn)品體系的全面升級發(fā)布后，共建“茅盾青少年文學院“則是將大語文課堂進一步拓展外延，旨在發(fā)掘優(yōu)秀青少年文學作品，幫助青少年近距離向作家學習，呵護孩子們的文學夢想，也為孩子們在社會實踐中奠定面向未來的責任感和使命感。
學而思大語文公益項目落地
2017年，部編本教材在全國落地，回歸語文學習的人文性、加強閱讀量、增加傳統(tǒng)文化學習成為語文學習的新方向。以此為契機，學而思大語文全新產(chǎn)品體系發(fā)布，期望對中國傳統(tǒng)文化進行更好的弘揚和回歸。學而思大語文聯(lián)合中國作家協(xié)會下屬中華文學基金會共建茅盾青少年文學院，為熱愛文學的孩子們提供一個學習和創(chuàng)作的平臺。
據(jù)了解，由中國作家協(xié)會、中華文學基金會主辦的“育才圖書室”工程于2004年六一國際兒童節(jié)啟動。當年，在中華文學基金會的倡議下，季羨林、張鍥、王蒙等55位著名作家學者向全國文學愛好者和社會各界發(fā)出倡議，募捐建立“育才圖書室”，以使更多貧困地區(qū)孩子享受到閱讀的快樂。一直以來，這項大型社會公益活動一直在以實際行動貫徹科教興國戰(zhàn)略和教育振興行動計劃，幫助我國中西部等貧困地區(qū)的孩子改善學習條件。
著名作家袁敏、張之路、中華文學基金會秘書長李小慧、學而思大語文負責人李林、青年作家馬小淘、學而思總校校長楊付光（從左至右）合影
據(jù)介紹，學而思大語文此次參與共建的茅盾青少年文學院將在中華文學基金會的指導下，帶領孩子探訪茅盾故鄉(xiāng)，感受桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的人文氣息和歷史積淀，為來自全國的有文學才華和文學理想的孩子提供一個展示和交流的平臺，通過創(chuàng)作提升文學審美。這也是學而思大語文以激發(fā)興趣為起點，在普及中國傳統(tǒng)文化與民間藝術、培養(yǎng)“審美鑒賞與創(chuàng)造”這一語文學科核心素養(yǎng)等方面探索出的公益路徑。
助力貧困孩子圓文學夢
“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”“精準扶貧”……這是習近平總書記新時期對扶貧工作的新論斷，是對黨的扶貧理論的新發(fā)展。針對這一時代需要，學而思大語文也從“送進來”和“走出去”兩個層面，進行精準教育扶貧。
觀眾了解茅盾青少年文學院 - 2018文學公益之行
此前，學而思大語文曾攜手亞馬遜中國聯(lián)合推出6-12歲學生中文分級閱讀推薦書目，同時策劃展開“二十一天悅讀打卡”線上活動，旨在引導廣大中小學生從小培養(yǎng)良好的語文閱讀習慣，提高思辨能力。此外，學而思還推出“七點悅讀”和“學而思大語文微電臺”等公益性質(zhì)的音頻聽書、講解服務，滿足聽眾利用碎片時間學習的需要，通過全方位的專業(yè)公益課程和閱讀產(chǎn)品大力推廣全民閱讀。
這些優(yōu)秀的課外學習產(chǎn)品將隨著中華文學基金會和茅盾青少年文學院的腳步走向貧困地區(qū)，為所有孩子提供優(yōu)質(zhì)教育資源，讓他們享受和城里孩子一樣的教學品質(zhì)。不僅要提供學習資源，更要搭配專業(yè)的教學引導，這就是學而思希望做到的“送進來”。
而要培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)，“走出去”也不可或缺。追隨文學大師的足跡，在桐鄉(xiāng)游歷訪學，尋找茅盾遺跡之外，更可感受昭明太子求學于沈約的書院，體驗一代大師豐子愷、嚴獨鶴的人生，體會江南水鄉(xiāng)的風土人情、民俗工藝……這些體驗能夠為孩子鋪就文學圓夢之路，讓孩子看到更加廣闊的天地，走向更遠的未來。
這一公益項目與學而思大語文所倡導的理念一脈相承。未來，人文游學項目還會覆蓋更多角落，讓孩子們可以從課堂上走進生活中的大語文，如走進西安感受十三朝古都歷史和文化的深厚沉淀，去英國感受莎士比亞、狄更斯的文學創(chuàng)作生涯，在杜甫草堂感受優(yōu)美詩句的發(fā)源地等。
踐行公益推動教育均衡
隨著《國家寶藏》《如果國寶會說話》《我在故宮修文物》等大型文化節(jié)目的熱播，凝聚歷史積淀、傳承經(jīng)典的傳統(tǒng)文化話題逐漸占據(jù)大眾視野。而隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學生們的學習早已不再局限于課本。以個體的性格、興趣為核心，人文素養(yǎng)培養(yǎng)已成為目前教育的一大趨勢。
面對這一普適性需求，學而思也在致力于用科技推動教育均衡。2008年被譽為中國的公益元年，學而思在這一年開啟了自身的公益旅程：在汶川災區(qū)援建兩所希望小學，同年又在甘肅、湖北捐建兩所希望小學。經(jīng)歷十年公益探索，學而思的公益之路走得更加扎實。
今年初，在好未來舉辦的2018年開年大會上，好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫發(fā)表了《“負責任”才有“好未來”》主題演講，表示好未來將致力于用科技推進新時代的教育減負，并希望“學而思”成為“能力培養(yǎng)”和“教學品質(zhì)”的代名詞，承擔起教育行業(yè)的擔當。張邦鑫表示，學而思將用教育科技幫助學生更加科學地學習，并將進一步加大教育扶貧力度，為社會樹立正確的教育觀念，真正幫助政府和社會解決教育問題。
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